Пересказ. Почему важно, чтобы ребенок умел пересказывать

Опыт работы с детьми показывает, что многим детям трудно даются рассказы по картинкам, рассказы из личного опыта и по наблюдению, пересказ сказок и рассказов. Многие родители считают, что если ребенок посещает занятия в детском саду, то этого достаточно для развития ребенка. Но все-таки детям необходима помощь родителей, общение с ребенком, вечерние чтения, беседы по картинкам, иллюстрациям в книгах.

Значение связной речи в жизни дошкольника очень велико:

• во – первых, качество речи определяет готовность ребёнка к школьному обучению. Современная школа предъявляет высокие требования к будущим ученикам. Очень важно, чтобы будущий школьник самостоятельно умел высказываться на различные темы. Связная речь - главный показатель умственного развития и общего кругозора дошкольников;

• во – вторых, от уровня развития связной речи зависит успеваемость будущего ученика. Замечено, что часто дети испытывают затруднения у доски. Понимают материал, но не могут пересказать его, не могут подобрать подходящее слово, неправильно строят предложения, стесняются своей речи, говорят тихо, невнятно, поспешно;

• и наконец, без умения чётко формулировать свои мысли, образно и логично рассуждать невозможно полноценное общение, саморазвитие личности. Очень важно научить ребенка выражать свои мысли точно, грамотно и последовательно, выделять главное в своем высказывании. Этому необходимо учить дома, на занятиях в детском саду, в свободное время.

Что же дает умение пересказывать?

Пересказ – это связное выразительное воспроизведение, прослушанного рассказа или другого художественного произведения.

Пересказ – это творческое воспроизведение литературного художественного текста, прочитанного или услышанного.

В процессе того, когда ребенок пересказывает текст, сказку развивается речь, т.е.:

• обогащается и расширяется словарь;

• формируются навыки словоупотребления;

• усиливается языковое чутье;

• внимание и интерес к образному слову.

Развиваются все психические процессы:

• внимание (умение внимать);

• память (запоминание текста);

• мышление (логика изложения).

Возрастает роль произвольно- волевых процессов:

• усидчивость, умение дослушать до конца сказку, текст.

Пересказ имеет огромное значение для формирования у детей познавательных и творческих способностей.

Умение пересказывать прочитанный текст - необходимый в школе навык, ведь вся школьная программа основана на пересказе, прочел - пересказал. Поэтому пока есть время, нужно постараться развить этот навык у ребенка до поступления в школу.

Общение с ребенком не должно сводиться к диалогу: «Что ты сегодня делал в детском саду?» Часто родители говорят: «Я спрашиваю, что он сегодня делал в детском саду, что у них было, а он ничего не помнит!» На самом деле ребенок просто не может рассказать о прошедших событиях по нескольким причинам:

• не понимает, о чем именно стоит рассказать;

• событий было много, не знает, что рассказать;

• действительно, не помнит того, что было утром;

• затрудняется в связном описании прошедшего в связи с недостаточным речевым развитием.

Родители заняты целый день на работе и, конечно, домашние дела никто не отменял. На общение с ребёнком остается совсем мало времени. Фоном этого общения становится телевизор, а ребёнок, имея свободное время, смотрит мультики. Многие современные родители правильно подбирают мультфильмы, которые смотрит ребёнок. Но часто бывает так, что ребенок много раз смотрел мультфильм, а рассказать о его содержании не может. Причина подобных затруднений часто кроется в недостаточно объёмном общении с ребёнком, ограниченным бытовыми обстоятельствами. К тому же, важно понимать, что, например, одна и та же сказка воспринимается ребенком с экрана телевизора и при чтении по-разному. В мультфильме события показаны, а в книге о событиях рассказывается. Пересказать увиденное гораздо сложнее, чем услышанное. Просмотр мультфильмов не способствует активному речевому развитию, а, значит, не должен заменять домашнее чтение. Очень важно, чтобы ребёнок в раннем детстве слушал, как читают ему родители, видел разные книги, рассматривал вместе со взрослыми качественные иллюстрации.

Дошкольное детство проходит очень быстро. Именно в эту пору важно успеть сделать как можно больше…

Обучение построению пересказа. Практические приёмы.

Для того, чтобы ребёнок научился пересказывать, недостаточно просто читать, важно обсуждать прочитанное, задавая различные вопросы, например: «Тебе понравилась сказка (рассказ)? Почему?». Не каждый прочитанный вами текст должен понравиться ребёнку, важно выяснить, почему он понравился или не понравился.

Перед чтением знакомой сказки спросите, о ком будем читать, вынуждая таким образом припомнить и перечислить героев.

Задавайте вопросы о событиях, обстоятельствах, внешности и т. д., используя самые различные вопросительные слова: где, когда, почему, какой и др. Главное следить, чтобы ваш вопрос подразумевал на первых порах короткий ответ, не ставил ребёнка в затруднительную ситуацию, иначе отвечать на последующие вопросы он не захочет.

Важно совместно с ребёнком рассматривать иллюстрации, что поможет научиться описывать внешность героя и детали, о которых упоминается в сказке.

Для того, чтобы пересказать сказку, ребёнок должен запомнить последовательность событий, кто что и когда делал, что за чем было. Способствует формированию такого навыка рядоговорение, т.е. перечисление по порядку (дней недели, название месяцев, времен года, цифр от 1 до 10 и т. д.) Включайте подобные элементы в ваши игры в виде считалок, совместных проговариваний, шуток. Тогда ребёнок не только усвоит новые знания, но и приобретет важные умения.

Большую роль в обучении пересказу имеет расширение глагольного словаря. Обращайте на глаголы особое внимание, составляйте глагольный план. Его можно показать на примере самой первой сказки про Курочку Рябу, с которой каждый ребенок знакомится в детстве: снесла, положила, бежала, махнула, разбилось, плачут, говорит.

Эффективно совместное чтение, когда взрослый читает, а ребенок договаривает слова, часть предложения, а постепенно и части текста.

Для пересказа лучше подбирать произведения небольшие, с сюжетом, диалогом героев. Если вы с ребенком прочитали какую-то интересную сказку, рассказ, но произведение длинное можно пересказать небольшой эпизод диалог, который больше всего понравился.